2025年4月18日，武昌区好课堂小学信息技术与学科融合教学优质课评比活动在武汉大学第二附属小学工学部成功举办。本次活动由武昌区教育局电教中心主办、武汉大学第二附属小学承办，武昌区电教中心教研员黄春兰等四位专家评委莅临指导。来自武昌区三、四年级的6位数学教师同台竞技，共探智能教育新范式。

AI赋能学科教学 深度重构教学场景

参赛教师以培养学生核心素养为导向，充分把握信息技术与学科教学的融合点，创造性地运用交互式电子白板、平板电脑、智慧笔等设备，通过希沃白板，几何画板以及豆包、DEEPSEEK等AI大模型创设教学情境、促进知识建构、实施个别辅导、支持合作探究、助力学情诊断，实现了教学场景的深度重构。

武昌区余家头小学 张玥老师

《轴对称图形》

张老师通过AI数字人情境化呈现与VR技术，打造沉浸式几何探究空间。在深度学习框架下，学生借助智能终端的交互式操作平台开展数学实验，依托豆包AI进行个性化信息检索，不仅深化了学生对轴对称图形数学本质的理解，更在数学核心素养培育过程中实现了科学思维方法与创新实践能力的有机融合，彰显了数字化教学范式对传统课堂的革新价值。

武汉大学第二附属小学 张萌老师

《24时计时法》

张老师以 “西游妙境启思”，播放动画引发学生对时间表述的思考，自然引出 24 时计时法。借助智慧笔，学生在课堂上参与时间尺制作，完成计时法转化挑战，教师能实时获取学习数据并针对性指导。同时，利用网络资源展示 24 时计时法的生活图片，引入 AI 数字人老师创设生活问题情境。学生在趣味互动中掌握计时法转化方法，解决实际问题，实现了人工智能与数学教学的深度融合，激发学习兴趣与应用意识。

武昌区何家垅小学 蔡文婕老师

《轴对称》

蔡老师以信息技术赋能数学课堂创新，在课堂导入环节，创新性地引入AI数字人形象，通过智慧课堂调用智能算法生成各类轴对称图形，实现精准分层教学。教学过程中，教师巧妙设计棋类对弈、方块涂鸦等趣味活动，通过构建开放式探究空间，充分激发学生的空间想象与数学建模能力。课后拓展环节，借助AI豆包实时推送建筑艺术、自然形态等多元对称案例，为抽象概念注入美学意蕴。这种信息技术、美育元素与数学核心素养的三维度融合，使学生完成从知识接受者到思维建构者的转变，真正点燃了创新思维的火种。

武昌区新河街小学 朱小丽老师

《年月日》

朱老师创新运用DeepSeek年历生成系统，通过可视化界面帮助学生构建时间概念框架，有效促进具象化思维培养；借助AI智能问答系统创设交互式学习场景，针对大小月记忆难点实施个性化训练，精准突破认知瓶颈；更通过数字人视频技术生动再现公历演进历史，将知识溯源与跨学科素养培育有机结合。这种多模态教学策略既激发了学生的学习兴趣，又构建了"概念理解-记忆强化-文化认知"的完整知识链条，充分展现了数字化教学工具在基础教育中的创新应用价值。

武汉市铁四院学校 乐梦珣老师

《轴对称》

乐老师以“解码中国文化中的轴对称”为主线，通过北京故宫的花窗配对，江南园林的门洞设计和敦煌莫高窟的美学鉴赏活动，带着学生一起穿越千年，解对称之密。课堂中以大任务驱动形式，利用希沃白板和几何画板进行课堂互动，让学生自主探索对称点和对称轴的关系，并总结出补全轴对称图形的方法。通过线上展览和deepseek的问答互动，沟通千年前的轴对称方法与现在课堂所学数学知识的联系。从古到今，通过画图软件感受轴对称变化对图形的影响，并利用软件绘对称之美。

武昌区武泰闸小学 李高老师

《复式条形统计图》

李老师以孩子们喜爱的哪吒AI形象作为课程导入，引出复式条形统计图的教学内容。授课过程中，李老师引导孩子们运用平板中的特定软件，快速自动生成所需的复式条形统计图，让孩子们切实感受到科技为学习带来的便利，有效提升了学习效果。通过将信息科技、动画娱乐与数学教学相融合，孩子们在课堂上既积极主动思考，又充分动手实践，极大地提高了学习热情与效率。

科技擘画未来 梦想照进现实

如何让学生主动、迅捷、愉悦地学习一直是教学研究者苦苦追寻的目标，信息技术正是实现这一梦想的关键之钥。在本次活动中，参赛教师创造性地运用各种信息技术赋能学科教学，创新教学应用场景，有力地促进了学生自主学习与合作探究，拓展了课堂教学的时空边界，为我们擘画了信息技术与学科教学深度融合的未来教育图景。信息技术已经深刻地改变了现代教育的面貌，相信本次比赛定会进一步开拓老师们的眼界，为课堂教学的变革带来全新的启示。

（文字、编辑｜张秋宇 摄影｜黄捷 审核丨关艳 钱俊）